首先我们要知道孩子幼年时大脑协调发育还不够成熟，好动、调皮是正常现象。
随着孩子年龄增长，身心发展逐渐成熟，他对外界刺激的反应也会准确且适当，自我控制能力会增强。由于不清楚您孩子的年龄，但若您的孩子年龄已经比较大了，却仍表现得过于“活跃”，那么您可以观察他中是否总表现得多动、不安、注意力涣散。
如果是这样，那么可从以下4个方面来观察孩子，判断孩子是否存在“多动症”的可能：下面就来看看小编为大家整理的关于盐城孩子多动症怎么办，相信你们会喜欢的。
1注意力方面
好动孩子对感兴趣的事物能聚精会神，还讨厌别人干扰，而多动症孩子玩什么都心不在焉，做什么都无法有始有终。
2自控力方面
好动孩子在陌生的环境中，或在特别的要求下，能够约束自己，可以完成静坐等活动，而多动症孩子根本坐不住，静不下来。
3行为活动方面
好动孩子的好动行为一般有原因、有目的，而多动症孩子的行为多具有冲动性、缺乏目的性。
4生理方面
好动孩子思路敏捷、动作协调、没有记忆辨认的缺陷，而多动症孩子则有明显的不足。
您可以根据以上4点先观察一下，不要过于焦虑。
贰 .关于[学习慢]问题
建议您有时间带孩子在专业做一个思维能力。
了解孩子的反应速度及思维发展水平，这样可以找到孩子学习速度慢的真正原因。
若孩子思维能力正常，是好动、注意力不足造成的学习慢，可以通过感觉统合与学习能力训练来综合，更好！
为什么选择金色雨林：
TAGES
教学经验
学习能力研究训练工作持续25年核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
团队
十余位儿童教育、心理、医疗等领域鼎力支持定期开设讲座，家长学堂同时为教学提供科学性与性
师资
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业七大项目，严格筛选教师教师必须通过总部培训和考核
体系
实验结果经过中国科心理研究所中国科深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室证明具有科学性
小班教学
8人为一班，教学精品化优化师资力量分配给每个孩子平等成长的机会
显著
训练有效率为96.8（出自：中国儿童卫生保健疾病防治指导中心）
全智能配课
根据结果，通过智能配课系统为孩子定制“个性化教育方案”（“IEP”）为每个孩子分配专属课题与目标
金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提习能力。
校区地址：
盐城市城南新区解放南路266号凤凰汇商业街区（聚龙中心） 3F20-303
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