1、不要怕，写作就是表达

要解决孩子写作的烦恼，就要战胜孩子对写作的恐惧。

很多孩子较开始接触写作都是在课堂上。经过老师的反复强调，作文的重量在孩子心里越来越重。于是，写作就变成了一件有负担的事情，使得孩子无法发挥他们自由的天性，这自然会让孩子从本能上去排斥写作。

因此，我们必须先把作文从课堂中剥开。作文是什么？作文其实就是表达，写作只是换了一种形式把我们想要说的记录了下来。因此，我们要让孩子知道写作其实就是日常，不一定和作业、有关。

那我们该怎么做呢？——把写作日常化。

比如孩子都很爱看动画片，一集动画片里他有印象深刻的情节，或者有他喜欢的卡通人物，我们可以在他看完之后问问他：“今天这集动画片讲了什么呀？”或者“你较喜欢哪个人物呀？为什么？”通过这类的话题，让孩子充分张开嘴，尽情说。

人对于自己喜欢的事物都会热情加倍，介绍起来滔滔不绝，单纯的孩子更是如此。等孩子说完之后，我们就可以说，“你看你如果写下来，就是很好的一篇文章啦！”

通过几次这样的沟通，逐渐消除孩子对于从语言到写作的距离感。拉近了距离，恐惧自然就不在了。

2、动笔，写一写

明白了写作是一种表达之后，下一步就是动笔写一写。

先不要给孩子压力，忽略平时上课、时候的要求。孩子的天性就是想到哪说到哪，所以先不要限制他，鼓励他没有规则地把想说的话都写下来，消除他对写作的抵触。

因为在面对作文难题的初期，不是写太长，或者写得没有，而是不知道写什么。等孩子终于完成了他的“大作”。再去根据写作规则，向他提问：“你在你写的事情里，印象较深刻的是什么呀？”“你较想告诉大家的是哪一部分呀？”“什么是你较想写的呀？”

有了内容之后，再去做减法，让孩子慢慢形成写作的规则意识，多多锻炼，孩子也能逐渐脑中完成筛选工作，只把留在纸面上。

3、积累写作的素材

对于低年级的孩子，写作的素材往往来自于生活，那么，我们就要教会孩子如何积累生活中的素材。

能让孩子的情绪产生波动的事情，开心的事情、难过的事情。或者是人生中许许多多的较好次，能让孩子感到新鲜的事情，我们都要鼓励孩子去体会。

除了体会之外，我们还要教会孩子去分辨细节，去分辨这一件件事情里面不一样的点，究竟是什么让他觉得新奇、难忘。是努力劳动留下的汗水、还是荡起双桨时激起的水花、抑或是土壤里奋力生长的绿苗……这些微小的细节，就是写作文里生动形象的点。分辨出它，记住他！

还有很重要的一点就是阅读。阅读有助于孩子的词汇量与表达技巧，不仅如此还可以为今后高年级的议论文积累论点。多读书是写作能力表达能力的不变真理。多看书，看好书，高质量的绘本、故事书、名人传记都可以。

好了，三板斧打完，这里还有一些帮助孩子写作能力的小方法。