我们身处在一个数字化时代，透过屏幕，我们就能获取大量信息，原来厚厚的书籍，也要轻轻滑动屏幕就能完成。
由于电子阅读的便利性，越来越多的孩子在接触电子阅读，而与此同时，教育界对纸质阅读和电子阅读的讨论也从未停止。
阅读研究曼根认为电子阅读主要是浅层阅读。
若长期只进行浅层阅读，那么带来的影响是消极的，因为我们不再进行深度阅读，不再会带着批判性的精神去思考文本。
尽信书，则不如无书，当我们从不反思书中的内容时，社会将变得难以进步。
下面就来看看小编为大家整理的关于盐城阅读理解培训班，相信你们会喜欢的。
1培养使用各种媒介的思维习惯
家长可以安排不同比例的文本类型，鼓励孩子在纸质阅读与电子阅读中切换，让孩子不论在纸质阅读还是电子阅读时都能进行深度阅读的技能，培养孩子使用各种阅读媒介的思维习惯。
2根据阅读目的选择阅读媒介
让孩子学会根据阅读目的去选择正确的阅读媒介。当孩子要了解文章主要信息时，可以选择阅读效率更高的电子阅读。当孩子需要深入思考分析文章内容时，就可以建议孩子选择纸质阅读。
3开展亲子纸质阅读活动
从共读纸质文本入手，从小培养孩子对于阅读时思考文本内容的技能与习惯，像是一起读绘本、故事书、科普书等都是很好的选择。
4将电子阅读时无关的内容关闭
当孩子还不具备足够的自制力时，家长应当帮助孩子排除电子阅读时其他的无关干扰，比如关闭与阅读无关的APP及各种弹窗广告，让孩子能够更专注于阅读。
为什么选择金色雨林：
TAGES
教学经验
学习能力研究训练工作持续25年核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
团队
十余位儿童教育、心理、医疗等领域鼎力支持定期开设讲座，家长学堂同时为教学提供科学性与性
师资
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业七大项目，严格筛选教师教师必须通过总部培训和考核
体系
实验结果经过中国科心理研究所中国科深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室证明具有科学性
小班教学
8人为一班，教学精品化优化师资力量分配给每个孩子平等成长的机会
显著
训练有效率为96.8（出自：中国儿童卫生保健疾病防治指导中心）
全智能配课
根据结果，通过智能配课系统为孩子定制“个性化教育方案”（“IEP”）为每个孩子分配专属课题与目标
金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提习能力。
校区地址：
盐城市城南新区解放南路266号凤凰汇商业街区（聚龙中心） 3F20-303
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