盐城陪娃学习5大黄金准则,每位家长都应该做到

szguliqian
2020-11-09 浏览444次
盐城陪娃学习5大黄金准则,每位家长都应该做到

孩子的健康成长,和许多因素有关。家庭、学校、社会等等,当然,现在孩子们的竞争也激烈,各式各样的、班、各种社会实践都在拉高孩子们的竞争门槛,这时,家长就该焦虑了。

“我给不了孩子什么支持,不知道要报哪些班、买不起800万的学区房、送不起孩子去游学,甚至自己的文化水平也不够高,不知道如何给与孩子帮助,怎么办?”

下面就来看看小编为大家整理的关于盐城儿童学习能力训练,相信你们会喜欢的。

课程详情

01了解孩子的学习情况

作为家长,每日对孩子较应该做的事情,就是去了解孩子的学习情况。每天空出10分钟-30分钟与孩子交流今日的所学,老师教了什么,孩子学到了什么,今日的作业是什么,尽量让孩子说出来,这样不仅锻炼了孩子的语言表达能力,还让孩子复习了今日所学,加深了记忆

同时,要督促孩子认真做好每日的作业,认真检查,功课。还需要定时翻看孩子的作业本,了解孩子的学业状态,具体到有多少错题,孩子的字迹够不够工整等,从中查明孩子的学习现状,及时补救。

02营造好的学习环境

对于各方面能力如听知觉、视知觉还未发展完善的孩子来说,安静的学习环境真的非常重要。因为此时的孩子还不能完全排除外界的干扰,电视节目的声音,家人聊天的声音,窗外玩耍的声音,让孩子根本无法专心。

家长要有意识地给创造一个良好的学习环境,希望孩子能有自己的书房,能在里面不受打扰地学习。如果实在住房紧张,家长应该给孩子安排一个专门的学习角。

摆上合适亮度的灯光,让孩子专门在此处阅读、学习。注意,学习角的附近一定要保持安静噢!

另外补充一点,孩子在学习的时候,千万不要打扰他,一会儿端一盆水果、一会儿端一杯牛奶,这种行为看似是为孩子好,其实是在打断他的专注养成!

03尊重孩子,教育要注意方式

在教育孩子的过程中,对孩子给与一定的尊重是必要的。家长越是尊重孩子,孩子对家长就越是尊重,因此我们平时应该做到与孩子平等相待。首先,我们可以孩子从较能感受到的地方做起,比如我们应该减少使用命令式的语气。“你是不是该去复习啦?”就比“快去做作业!”对孩子来说会比较容易接受。

04和学校老师积极配合互动 

在陪伴孩子成长的过程中,学校的老师是家长们的同路人。虽然不少家长都反映,学校老师给家长“布置”的任务是越来越多,但家长们可千万不要对老师有抵触心理,或者选择当“甩手掌柜“。孩子在学校和在家的表现是有两面性的,一些孩子在家很乖,到了学校很有可能就是另一样子,因此如果没有和老师积极地配合、沟通,家长也很难掌握孩子的全貌,就更不好帮助孩子变得更好了。

不仅如此,学校的教育不仅仅是老师当方面努力就会有成果的,需要家长共同参与,老师在学校教的知识需要家长在家中陪孩子一起巩固才能起到,因此,作为孩子在家中的监护人,家长必须要和老师打好配合,共同推进孩子的教育。

05和孩子共同成长

不少家长觉得,自己文化水平不够高,就认为自己在学习上帮不了孩子什么。其实更好的帮孩子方式是和孩子一起学习呀。可以在孩子学习的时候把手上的手机换成书本,和孩子一起享受学习的时间。这个期间,其实你就是较好的榜样,孩子也会有样学样,变得热爱学习。

遇到孩子不懂的问题,如果自己也不明白,那就去和孩子一起解决它。上网查资料,问一问其他的人,一起得到答案的过程一定让孩子印象深刻,从中得到的答案也可能终身难忘。如果孩子比我们懂得更多,那太好了,我们可以让孩子做我们的老师,虚心向孩子请教,这样一来孩子不但巩固了所学的东西,还会产生要学得更好的愿望,因为他有爸爸或妈妈这样的学生!


相关问答
金色雨林的老师都是哪里的?
答:我们的老师招聘从教育学、心理学、医学三个专业招聘为主。同时,金色雨林的老师招聘除专业背景外,也十分关注老师个人的人品及爱心、耐心等教育者必备素质。在招聘过程中我们会对备选老师的智力水平及心理性格进行筛查,同时在试用期内也极其关注老师个人的爱心等素质,也有个别非上述三个专业但其他素质极好的其他专业人员从业。但无论哪个专业,应聘后都会统一送到总部进行专业培训,通过得到资格认证后方可上岗,并且在本中心内还要经历大量的学习、听课等试用阶段才能独立带孩子
专注力课程特色
1、科学性:根据4-8岁儿童脑、眼和身心的发育特点,每一个环节训练“看得到、想得到、做得到”的专注能力。
2、系统性:本套教玩具的设计紧紧围绕儿童的心智发育规律,由课程结合教玩具循序渐进的让儿童在快乐中有效地专注力。
3、权性:本套学具是由具备儿童心理学、脑科学、教育学并且具有大量实践经验的研发成品。
4、易操作性:本套学具采用儿童普遍比较喜欢的材料制成,以教玩的形式让儿童轻易进入专注状态。
注意力不集中的原因
兴趣:感兴趣的集中,不感兴趣的不集中,能力在哪里兴趣就在哪里;
年龄:年龄越大注意力越集中;
家庭教育:干扰太多,指令太多,玩具太多,电子游戏时间太多;
能力发展:感统失调,听知觉能力发展不足,视知觉能力发展不足;
生理:大脑神经发育问题如智力问题、自闭症、多动症等。
温馨提示:为不影响孩子的学业,来校区前请先电话或QQ咨询,方便我校安排相关的专业老师为您解答

为什么选择金色雨林

TAGES
教学经验
学习能力研究训练工作持续25年核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
团队
十余位儿童教育、心理、医疗等领域鼎力支持定期开设讲座,家长学堂同时为教学提供科学性与性
师资
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业七大项目,严格筛选教师教师必须通过总部培训和考核
体系
实验结果经过中国科心理研究所中国科深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室证明具有科学性 
小班教学
8人为一班,教学精品化优化师资力量分配给每个孩子平等成长的机会
显著
训练有效率为96.8(出自:中国儿童卫生保健疾病防治指导中心)
全智能配课
根据结果,通过智能配课系统为孩子定制“个性化教育方案”(“IEP”)为每个孩子分配专属课题与目标

简介:

金色雨林相信,每个孩子都具备自主学习,自信成长的能力

金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提习能力。


校区地址:

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