1. 选择适宜的环境
适宜的环境有助于孩子注意力的发展，消除因环境因素所引起的无关干扰，让孩子能够在舒适、安静的环境当中保持自身注意力， 可以有效增强孩子注意力的稳定性。
2. 利用游戏孩子对事物的兴趣
兴趣是引起孩子注意的主要条件，孩子通常会对自己感兴趣的事物表现出强烈的好奇心，比如会跳舞的小松鼠或会唱歌的美人鱼。孩子对这些玩具常常爱不释手，在玩的时候更为专注，注意力维持的时间也比较长。因此，要从激发孩子的兴趣入手，将游戏运用到孩子注意力培养当中，通过广泛的兴趣培养来促进孩子注意力的发展。
3. 明确要求，帮助孩子养成良好行为习惯
让孩子带着一定的目的性去做某些事，能够更好地规范他们的行为，让孩子明确做某件事情的原因和目的是什么，可以增强他们对事情的热衷程度，促使他们更乐于参与其中，注意力也就自然而然地得到。
4. 适当给予鼓励
孩子应该形成良好的意志品质，这不仅满足孩子注意力培养的需要，也有助于他们形成一定的自我控制能力，使得他们能够变得更加专注与集中。因此，当孩子顺利完成一件事情之后，可以对他们进行鼓励。这种鼓励既可以是口头的表扬，也可以是小奖品的发放，让孩子产生一种心理的满足感。
相关问答
金色雨林的老师都是哪里的？
答：我们的老师招聘从教育学、心理学、医学三个专业招聘为主。同时，金色雨林的老师招聘除专业背景外，也十分关注老师个人的人品及爱心、耐心等教育者必备素质。在招聘过程中我们会对备选老师的智力水平及心理性格进行筛查，同时在试用期内也极其关注老师个人的爱心等素质，也有个别非上述三个专业但其他素质极好的其他专业人员从业。但无论哪个专业，应聘后都会统一送到总部进行专业培训，通过得到资格认证后方可上岗，并且在本中心内还要经历大量的学习、听课等试用阶段才能独立带孩子
专注力课程特色
1、科学性：根据4-8岁儿童脑、眼和身心的发育特点，每一个环节训练“看得到、想得到、做得到”的专注能力。
2、系统性：本套教玩具的设计紧紧围绕儿童的心智发育规律，由课程结合教玩具循序渐进的让儿童在快乐中有效地专注力。
3、权性：本套学具是由具备儿童心理学、脑科学、教育学并且具有大量实践经验的研发成品。
4、易操作性：本套学具采用儿童普遍比较喜欢的材料制成，以教玩的形式让儿童轻易进入专注状态。
注意力不集中的原因
兴趣：感兴趣的集中，不感兴趣的不集中，能力在哪里兴趣就在哪里；
年龄：年龄越大注意力越集中；
家庭教育：干扰太多，指令太多，玩具太多，电子游戏时间太多；
能力发展：感统失调，听知觉能力发展不足，视知觉能力发展不足；
生理：大脑神经发育问题如智力问题、自闭症、多动症等。
温馨提示：为不影响孩子的学业，来校区前请先电话或QQ咨询，方便我校安排相关的专业老师为您解答
为什么选择金色雨林
TAGES
教学经验
学习能力研究训练工作持续25年核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
团队
十余位儿童教育、心理、医疗等领域鼎力支持定期开设讲座，家长学堂同时为教学提供科学性与性
师资
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业七大项目，严格筛选教师教师必须通过总部培训和考核
体系
实验结果经过中国科心理研究所中国科深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室证明具有科学性
小班教学
8人为一班，教学精品化优化师资力量分配给每个孩子平等成长的机会
显著
训练有效率为96.8（出自：中国儿童卫生保健疾病防治指导中心）
全智能配课
根据结果，通过智能配课系统为孩子定制“个性化教育方案”（“IEP”）为每个孩子分配专属课题与目标
介绍：
金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提习能力。
地址：
江苏省宜兴市枫隐路东氿一号73幢308-2（西门北侧原售楼处）
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