浸入式的起源，较早源于加拿大的魁北克地区，风行欧美已40多年。从幼儿园一直持续到高中毕业，学生坚持用母语外的第二语言学习学科知识，取得了出人意料的。近十多年来，加拿大的这个创举已经先后被美国、澳大利亚、新加坡、荷兰等10多个所借鉴，并分别用法语、日语、汉语、印尼语、俄语、英语等10余个语种进行以第二语言学习各类知识的浸入式教学，取得了显著的，得了各国的广泛认可。成为学习第二语言的较富有成效的方法。瑞思英语率先将浸入式英语引进中国，将这一理论与实践相结合，在11年时间里，专注培训，培养了数以万计的孩子，使他（她）们或被美国蓝带破格录-取，或直接进入美国高校，接受美国高等教育。
浸入式VS全英文
浸入式与全英文相比较，浸入式范围更在，包含全英文，而浸入式有两个核心点：
1、语言环境：课堂教学语言是英语，教师只用英语面对学生，孩子被“浸泡”在全英语环境中。进入到学校里，视线所见范围内全是英文展现形式。学习、游戏、活动、展示、演讲等所有环节都以英语作为沟通语言。
2、学术环境：课堂教学内容是学校的正式教学科目，教师懂教学法，孩子获得用英语受教育的经历。从上课内容、讲课方式、课间活动、互动内容、课后作业以及学校环创元素等，统统都是英文形式展现。
浸入式≠纯外教
很多家长认为全是外国人授课，就是较好的浸入式教学环境，这是一个很大的误区。外国人≠外教。同理，会说汉语和能当老师是两回事，那么会说英语和懂得教学，也是完全没有关联的两件事。
 　在中国，很多外教持有的（TESOL/TEFL），并不能证明其具有教师资格。无论哪个，取得教师行业的从业资格证都不是那么容易的事；而TESOL/TEFL非常容易获取：36课时，一周内学完（绝大部分是在线学习），不涉及教育学、心理学、学科教学法等，只写作业不试讲，。
瑞思英语让孩子接受原汁原味的美国课程，在这种“浸入式”的环境里，孩子们用英语学习语文、数学、自然等学科知识，用英语学习、思考、表达和做事情，真正建立母语般的思维模式。