怎么样帮助孩子识字？统训练对 怎么样帮助孩子识字，我给你3个方法。
1.大原则：运用情景学习的原理，增强识字经验
这里面的大原则，是运用情景学习的原理，增强识字经验。生活情景中有大量的非正式识字体验，比如回家的路上，你可以让孩子认一认公交路线的站名；出去旅行的时候，你可以让孩子记一记家里地址的汉字、所处的城市的汉字；周末去动物园，就教教孩子认认“老虎”、“猴子”的介绍板。
孩子自己的名字、家人的名字、家人的称谓，这些跟孩子的日常紧密相关的也鼓励他们去记；还有当孩子遇到喜欢吃的食物、喜欢去的商店、喜欢玩的玩具，在他感兴趣的前提下，也可以有意识地植入汉字。
文字只是承载意义的符号，给孩子解释字的时候，语言是比较抽象的，这时候还是那句老话，要帮孩子把抽象的知识翻译成具象的体验。你可以结合故事来教他，比如围绕一个汉字讲一个故事。有的家长突发奇想给孩子发明了一套汉字操，一个字配一个动作，孩子也很喜欢。
你还可以根据文字的特点，刚开始教孩子学名词动词，像是名字、生活用品、食物等等这些孩子生活中会经常碰到的，或是他常做的动作；再后来教他一些抽象的词，结合学过的名词和动词来教，这样循序渐进。
2.培养孩子的字形意识和语音意识
对于再大一点的宝宝，你就可以有意识地培养孩子的语音意识和字形意识了。
培养语音意识，是把发音跟字联系到一起，孩子看到字的时候，帮孩子把发音念出来。识字首先从声音系统入手，陪孩子读绘本的时候，鼓励孩子对着句子朗读出来，如果孩子不愿意，你可以从你读一句，孩子接下一句开始，一步步加大朗读的难度。
培养字形意识，就是对文字形状和功能的理解。指着标牌让孩子看汉字，读绘本的时候用手指指读，都是为了提高孩子的字形意识。你还可以把字当图案来教，汉字本身也是象形文字，比如“葫芦串”的“串”字像一串葫芦串儿。人、从、众，木、林、森，都是形象生动，可以用图画来解构的汉字。
不过，字形意识还跟偏旁、部首和笔画，这些文字细节的精细加工能力有关。孩子识字能力上去之后，你可以教教他认认字和字有什么异同。比如教孩子名字的时候，把爸爸的名字也写在旁边，问问孩子：“宝宝你看，我们的姓是不是一样的字呀！”“我们的名，有哪些不一样的呢”。
有的时候手写字不如印刷体笔划那么分明，对于见字经验不多的宝宝确实有难度。你可以把手写的和印刷体上相同的字比对，引导宝宝注意两个字的细节是否一致，这样孩子对细节的加工意识也渐渐锻炼起来了。
3.鼓励孩子多输出
除了输入还要记得输出，你也要记得鼓励孩子自己多使用这些字。
比如说坐公交的时候问孩子，我们家那一站叫什么，还可以指着站名，让孩子仔细看。乘公交时，鼓励孩子主动告诉司机，目的地是哪个站。等公交的时候，鼓励孩子找一找，念一念，读一读站名。
读绘本的时候也是，对于0-3岁的宝宝，跟爸爸妈妈的亲子共读较能激发他们的阅读热情，我还推荐过指读的方法，就是阅读时指着书逐字逐句读。有些家长留言说家里孩子不喜欢指读。这是很正常的，读绘本的时候，小孩子喜欢图片多过看字，指读是为了给孩子额外的信息，孩子愿意看就看，但如果强迫孩子，妨碍了孩子的阅读体验，孩子肯定不喜欢了。
就算不从绘本中认识字，但是绘本的标题可以让孩子自己认、自己读出来。遇到一些孩子反复听过的绘本，你可以把故事书交给他，让他指着内容，给你读读选段。
孩子表现的时候，别忘了及时给反馈，记得给提示或者补充，也记得多夸夸他：“现在你已经会自己报站名了，耶！”“这一段这么困难，你居然可以读下来，比上次有进步哦！”这样，不只是认字，孩子的理解能力，语言表达能力都得到发展，识字的成就感也上来了。