学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。学生长期受老师的控制而被动地学习;一切围绕老师的思维转。也就是说：学生处于被动的学习状态。老师甚至包揽了学生的一切。比如老师教单词和短语;详细地讲解翻译课文、语法、语言点。老师滔滔讲，学生默默地听，认真地记笔记，学生的课堂活动毫无发展性和创造性。这样的学生只知道默默地听老师讲，机械的背诵和训练。如今，学生逐渐会使用新教材，而我们的教法仍然是旧的传统的教法。传统的教法桎梏了学生的创造力。所以只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法培养学生的学习能力。以下是小编为你整理的淮安孩子学习能力怎么，相信你们会喜欢的。
教材unit13“Albert Einstein”为例，我们可以激励学生讲一些关于爱因斯坦的故事，让学生自由发言，将一些有关爱因斯坦事。很多学生会仰慕爱因斯坦的精神。也有学生崇拜爱因斯坦的简朴而又有意思的人生。通过对爱因斯坦的讨论，联系到本班，那一位学生具有爱因斯坦的这种精神?我们又能从他身上学到些什么?
我们再以Unit17 “Life in the future”为例。我先让学生设想我们的未来生活是个什么样子。一个学生对他的同伴说：“去另一个星球” 我问他为什么，他答到：“因为地球上的能源越来越少，而人口越来越多”另一位学生说：“将来我呆在家里使用电脑去做我想做之事，有机器人为我代劳”其他各组的讨论都很激烈。
学生学习主动性在听力和阅读课上也十分重要。如果学生能积极主动的学习，那么口语课上学生就能积极主动地使用英语练习口语;阅读课上也能积极地地进入阅读状态。
以Unit13 “Albert Einstein”为例。当学生阅读完这一课时，我要求学生在一定的时间复述课文。学生会尽力做准备。他们会看课后补充材料，会去改写、背诵、会查阅自己要使用的词或短语。这无疑中训练并培养了学生积极地阅读习惯。
公司简介
金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提习能力。
一路走来，收获掌声与认同
自成立以来，金色雨林专注于儿童学习能力的培养，在帮助中国儿童解决学习烦恼的事业中稳步前行，并在中国儿童能力教育领域做出表率作用， 获得了业界的一致认可，收获了很多荣誉与掌声
•2019年荣获新华网2019年科技特色教育品牌；
•2019年荣获新浪教育2019年度互联网+科技教育品牌；
•2019年荣获腾讯网“回响中国”2019年度行业标杆教育集团；
•2018年荣获创业黑马主办的2018年教育产业独角兽峰会年度“阳光招商教育品牌”；
•2017年荣获腾讯网“回响中国”2017年度影响力教育品牌；
•2017年荣获腾讯网“回响中国”2017年度素质教育品牌；
•2016年荣获央广教育盛典2016年度中国影响力儿童教育品牌；
•2016年荣获央广教育盛典2016年度中国投资价值教育连锁品牌；
•2015年荣获新华网中国口碑影响力儿童教育；
•2011年12月腾讯2011回响中国腾讯网教育年度总评榜授予金色雨林中国儿童教育品牌。
校区地址：淮安市清江浦区丁香路14号（轻轨大运河站向西50米）
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