感觉统合是指大脑与身体互相配合的学习过程。是指生物体有效地利用自身所处环境的感觉通路(视觉.听觉.味觉.嗅觉.触觉.前庭觉和本体觉等等)将来自环境的信息输入大脑，人脑再次处理它的信息(包括：解释.比较.加强.抑制.联系.统一)和做出适应性反应的能力，简称"感觉"。
感觉统合训练是研究人的行为.情绪.学习，动作反应和中枢神经系统的科学。
课程对象：
2-8岁的父母，孩子情绪不稳定.多动症.动作发展不良.人际关系不好.学习障碍.语言发展障碍等。
课程目标：
通过对感觉信息处理能力的调节，促进感觉统合发展，有助于儿童语言能力的提高，情绪稳定，注意力集中，增强运动协调能力。
课程特色：
职业评价测验，教师与孩子一对一，以儿童喜爱的游戏运动形式，利用游戏有效刺激和促进儿童脑部整合发展，使儿童愉快地学成长。

1.感统训练提高自我控制能力的重力感差，前庭平衡差的孩子容易出现控制能力差.坐立不安.注意力不集中。
小孩静静地坐着，精神集中时，神经中枢系统会感到不舒服，不由自主.克制不住多动，轻做小动作.分神，重则东奔西跑，一刻也停不下来。
感觉统合训练能够提高孩子的注意力，通过训练孩子的前庭觉；通过刺激触觉和小动作来提高孩子的情绪控制能力和减少小动作；通过训练孩子的本体感增强自信、平衡协调。
2.感统训练提高专注力孩子注意力不集中的原因有很多，例如：前庭门槛太低.视觉/听觉/触觉敏感.髓鞘化不好.核心肌肉不足，这会导致儿童注意力不集中。
但是父母们不能准确地判断出孩子注意力不集中的原因，仅仅做一场注意力训练游戏也许不能发挥针对性的作用。
有了感觉性统合训练，儿童获得各种刺激，如视觉.听觉.嗅觉.前庭-触觉.关节.肌肉等多种刺激，结合这些刺激和运动，使孩子作出适当的反应，从而改善儿童注意力不集中的困难。
3.感统训练提高我们的语言能力，在我们的生活中，越来越多的孩子存在说话不清楚.说话晚.逻辑差.结巴.言语不达意.说话没有条理.发音不清。
大脑皮层语言区属于大脑生理范围，儿童有语言发展障碍的问题，这表明儿童大脑皮质的各种神经中枢不能与语言区域进行交互作用，导致语言发展缓慢和障碍。
感觉统合训练可以打开其各神经关节区域之间的协调相互作用，使大脑皮层的功能更加协调合理，从而提高儿童语言逻辑组织推理能力，促进语言能力的发展。
4.感统训练提升大运动量的运动就是神经系统对诸如坐站、跑、跳等骨骼.肌关节的控制。其灵活性与协调性，关系到孩子们在集体活动中是否有自信。
通过感觉训练可以培养幼儿的本体觉，使其在站立、站立、站立等方面有较大提高，从而使儿童逐渐达到“肌肉耐力-稳定-协调-平衡”。
5.感统训练提升精细运动科学研究显示，大脑中各部位的支配是由不同部位支配的。控制手的大脑区域相对来说是最大的部位。两只手具有灵巧能力，脑区相对发达，结构较为复杂。
传感训练中，有很多手的精细运动训练，如串珠、夹豆子、抓沙等，都能提高手部的精细动作，锻炼儿童的手眼协调能力，帮助他们更好的学习和生活。
6.感统训练提升学习能力很多父母并不了解，实际上大脑的学习是依靠身体感觉的输入。
感统训练同时对儿童视觉、嗅觉、触、关节、肌肉、前庭等多方面的刺激，结合运动和刺激，使其产生适当的反应。
所以对于促进儿童注意力集中，提高孩子的学习成绩等都有明显的效果。
7.感统训练提高孩子自信的能力源于其行为。这样，感觉统合失调的儿童在学习和生活中容易产生自卑。
如果一个孩子能够独立地完成各种游戏和活动，他的自尊就会得到满足。
感觉统合训练所获得的成功经验，还可以让儿童感觉到快乐，让孩子宣泄精力和情绪，有助于身心的发展。
8.感统训练提高人际关系技巧。
人际交往能力对每个人都很重要，它决定着能否适应未来的社会生活。
感统训练通过游戏的方式积极引导孩子，增加社交交流的机会，在快乐的气氛中提高儿童的综合能力。
对较差的儿童而言，团体感统训练也能增加沟通和交流的机会，学会与人合作，提高儿童的感觉统合能力，从根本上解决感统失调对儿童社交的不良影响。
结论
感统训练实际上就是帮助孩子激发内驱力，使外在表现通过内心去解决，让孩子不断获得新的成长和突破，获得上述八个能力的提升。