在训练孩子的表达社交语言时，父母应该对孩子的游戏或活动非常兴奋，用夸张的手势、面部表情、声音和引人注目的手段模仿孩子的动作和声音，并尽最大努力参与他们的活动。
如果孩子不能很好地使用语言、身体姿势、手势等沟通，那么父母应该提示，帮助孩子做出正确的回应。例如，把带有图片和文字的单词贴在家里的物品上，如门、窗户、桌子、电视、电脑、冰箱、洗衣机等，如果孩子看电视，父母说：电视，看电视，宝宝想看电视吗？
在沟通过程中，家长应尽可能用不断变化的语气和夸张的表情提醒孩子倾听对方的对话，时刻注意对方在说什么，尽快回答对方的话题，注意提醒孩子注意对方说话时的表情，教孩子如何观察自己的言行。
最后，我们可以通过制定规则来约束孩子的行为，让他们养成良好的行为习惯，增强对同龄人的关注，增强集体意识。比如上厕所要排队，鞋子要摆放整齐，物品要放回原位。
父母可以这样做，鼓励社交。
首先，在与孩子的沟通方式上，记得少说，强调重点，慢慢说，指出（手势、图片），经常重复。
生活中有无数的事情可以引起与孩子的交流。比如孩子每天早上起床都要喝水，所以我们可以借此机会训练。父母不应该一言不发地递水，而应该逐字逐句地教孩子说我想喝水的需求。他们每天早上都重复。当孩子需要喝水时，他们会清楚地表达我想喝水。量的积累非常重要，最终可以打开沟通的窗口。
模仿也是儿童学习的重要方式。让孩子们观察老师如何迎接父母，说再见，让他们模仿和老师打招呼，说再见。或者带他们到普通幼儿园门口，让孩子观察其他孩子是如何迎接老师或家长的，说再见，让他们模仿和老师或家长打招呼，说再见。
所有的改进方法都应该接近生活中的问题情况，让孩子解决实际问题，学会寻求帮助，理解人际关系，掌握沟通规则，体验沟通的结果等。在此期间，父母可以及时指导和帮助他们。只有让他们体验到与他人的沟通，他们才能满足自己的需求，并在沟通后有乐趣。
昆山瑷特生儿童特殊教育中心是一家非营利性社会服务机构，为自闭症儿童开展专业康复培训机构。行政管理单位为昆山市民政局，业务主管单位为昆山市残疾人联合会。该机构致力于为0-12岁的特殊儿童提供综合评估和康复培训，如自闭症（自闭症）、多动症、语言发育落后、感觉统合障碍、听力障碍、智力落后、发育迟缓、轻度脑瘫、注意力不集中等。