昆山特殊儿童康复中心，事实上，自闭症儿童的一些习惯也需要难以察觉的规划，特别是在日常生活中必须更好地提高机构的综合意识，以指导和榜样，让自闭症儿童更好地了解日常习惯的重要性和如何更好地操作，特别是需要解释，并玩习惯的实施，可以在一定程度上帮助自闭症儿童养成良好习惯。

地板时间疗法是一种游戏治疗方法，对自闭症儿童的治疗有一定的疗效，不同于应用行为分析（ABA），地板时间疗法强调情感体验和想象力的培养，强调人际互动、个人活力和大量密集的体育游戏干预，是一种全面、系统的干预技术。
地板时间对象:4~8岁儿童无自发性、无目的行动、无共同关注、无法继续深化内化所学。
地板时间的五个步骤。
第一步：观察。
有效的观察即听也要看孩子的基本情况。面部表情、声调、手势、肢体语言和语言会帮助你决定如何接近孩子。
孩子的行为放松自然吗？
孩子是逃避还是不想交流？
孩子很兴奋吗？
孩子主动吗？
第二步：接近-开始交流的回合。
一旦了解了孩子的状态和类型，就要用适当的语言和手势接近孩子。主动开始和他交流，然后了解孩子的兴趣。
第三步：以儿童为主。
主动接近后，简单来说，以孩子为主导，就是让孩子决定游戏的节奏，主导动作，增加个人想象力。这将增强孩子的自我意识，我可以影响世界。因为你对孩子的支持，会让孩子体验到热情、联系和理解，从中受益。
第四步：扩展游戏。
以儿童为主导，扩大游戏主题范围，包括对游戏的评论，但不要采取强制态度。这将帮助孩子们表达他们的想法，并指导整个活动。接下来，提出一些问题，刺激孩子的创造性思维，让游戏继续下去，帮助孩子区分游戏的主题。假设孩子们在玩汽车碰撞游戏，不要用责备的语气问他：为什么要把它们撞在一起？而是以理解的方式做出反应。那些车马力这么强，跑得这么快。他们要去哪里？
第五步：孩子结束交流的回合。
当你开始交流回合，接近孩子时，孩子会根据你的评论和手势用自己的评论方法和手势结束一轮，从而转向另一轮交流，从而形成连续多轮交流的开始和结束。基于相互的思想和手势，孩子们开始喜欢和理解双向交流的意义。