0-3岁幼儿

这一时期的孩子属于养育为主，他们的能力发展是非常快的，3岁前孩子的每一天都充满着新的变化。在这一时期听觉注意的培养主要是培养听的习惯为主，比如，给孩子听儿歌、和孩子一起做拍节奏的游戏等。

2岁之后要看孩子对听的指令性动作发展的是否好。

较好，听指令时是否认真听了；

第二，听了指令之后能否准确的执行；

第三，听两个以上的指令时能否很有条理地完成。这种听指令能力其中很重要就是需要孩子的听觉注意。

此外，我们还可以用声音进行定位的训练，让孩子练习聆听生活中的各种声音，进行分辨，这些都和听觉注意有关系。孩子再大点了，可以背诵儿歌，按节奏、韵律跳舞，记忆唐诗等，这里面都包含有孩子听觉注意的训练。

3-6岁幼儿

主要是培养听讲的习惯为主，而且从听觉接收准确度为主，这一阶段可以做一些听、动协调的训练。

比如：我说什么你来做；摸摸板凳跑回来；萝卜蹲的游戏，这都是听指令进行肢体的动作，甚至可以加入一些运动类的听、动协调的训练。孩子们都很喜欢做这些项目，在运动游戏的过程中慢慢地把听觉注意培养起来。

还可以做安静地活动训练，比如，听句子复述。年龄小的话，句子简单些，不要超过20个字，这可以训练孩子记忆的广度。也可以看孩子在多长的时间内能记住多长的句子。

再往深了做练习，那可以进行故事的复述，这个项目能够看出孩子在听讲的过程中能不能做到良好的记忆加工。在听觉注意的阶段，大家要注意孩子是否已经养成了认真听讲，他会不会随便插话，或没有听清楚就行动，3-6岁的孩子随着年龄增长，自控力增强，应该能够听完完整的指令再进行反应，所以家长要观察孩子在听讲的习惯上听的怎么样。

小学阶段

1、听句子复述对于小学生更应该要做，如果在学前阶段孩子的听广度训练没有达到很好的程度，那么上了小学后他经常会坐不住，听课质量会很差，这个时候就需要加大训练量，增加训练培养的次数，而不能像3-6岁时是培养习惯和游戏活动为主了。如果孩子上了小学，注意力不好，就需要做专业的训练，即适合孩子的实际情况，这就是我们做测评的意义，要在他原有的基础上进行训练，进而达到下一个教学目的和阶段性的目标。 

2、有一定量的要求

3、训练过程有较好的指导和重复，从量变到质变，不仅仅是做一次、两次，孩子马上能力就产生飞跃，这个是一定要切忌的。所以在小学生阶段如果孩子的听觉注意本身不够好，那我们就要退回到他之前的水平上进行训练，比如听句子、听数字、听故事、听文章进行复述，这在小学生阶段是一定要训练的。还可以让孩子根据指令进行排序，或者根据孩子听到的数字和词汇进行排序。进行排序还有对孩子进行条理性的要求，因为小学生到了9岁左右条理性发展地就比较好了，如果到了9岁记忆加工还是不好，那他的学习势必就会落后。