从感觉统合角度分析孩子不用幼儿园的蹲便为什么,怎么办呢?

suzhou
2022-05-12 浏览468次
从感觉统合角度分析孩子不用幼儿园的蹲便为什么,怎么办呢? 较近,一位宝贝妈妈报告说,她的孩子已经在幼儿园开学这么久了,各方面都适应得很好,但她只是不在幼儿园的厕所里小便,宁愿拉裤子也不愿在幼儿园上厕所。
每次回家都急着上厕所,问他为什么不在幼儿园上厕所,孩子说不想。
其实孩子宁愿憋着也不愿意在幼儿园上厕所是一种普遍现象,那么是什么原因导致了这种情况呢?
孩子不上幼儿园蹲便的原因:
较好,孩子敏感胆小,不适应新环境。
触觉敏感的儿童对新的刺激和新的环境适应性较弱,会拒绝任何新的学习,害怕拥挤,拒绝排队,更胆小,更容易紧张。
因此,对于触觉敏感的孩子来说,进入一个新的环境是一个巨大的挑战,他们会感到恐惧和不安。
当内心的安全感还没有建立起来的时候,他们只能用逃避和抗拒的心态来应对新环境的挑战。
因此,即使孩子在幼儿园感到便利,他也不敢去幼儿园的浴室。他只能等到回家进入熟悉的环境才敢上厕所。
二、自我意识强,害羞。
事实上,孩子三岁以后就有了很强的自尊心和自我意识。他明白排尿是一件非常隐私和害羞的事情,不想让别人看到他上厕所。
而且,学校不比家里好。幼儿园的孩子排队上厕所,由于安全考虑,老师不允许孩子关门单独上厕所
因此,面对周围许多陌生人,自我意识强、特别害羞的孩子会有很大的心理压力,不能轻易排尿,所以孩子们宁愿呆在家里也不愿上幼儿园的厕所。
三、没用过蹲便,不会蹲。
许多本体感较弱,尤其是下肢力量差、身体平衡控制差的儿童不会蹲下。
一方面,几乎所有的孩子都在家里使用厕所,孩子们坐在上面,不需要蹲着。
另一方面,父母更多地安排孩子,导致孩子缺乏基本的自我照顾能力,锻炼不能达到,肌肉力量弱,身体协调差,蹲下后不能保持平衡,很快弯曲,不能保持蹲姿势,更不用说使用蹲厕所上厕所了。
四、怕冲水的声音。
也有少数孩子害怕冲水的声音。例如,当他们外出使用商场的蹲式厕所时,由于商场的厕所自动感应冲水,孩子刚起床时突然强烈冲水会吓到孩子,从而产生蹲式冲水的阴影
尤其是现在大大多数孩子在家里都有自己的小厕所,而幼儿园通常是开放或半包围的蹲便。孩子们不敢上幼儿园厕所,因为他们害怕摔倒。
父母在孩子出现这种问题时该怎么办?
一、感觉训练。
对于触觉敏感,本体感弱的孩子要进行感觉训练。
通过大量的触觉训练来刺激儿童的触觉,降低触觉敏感性,从而缓解儿童的胆小、敏感性格,提高儿童的环境适应性。
此外,通过本体感觉训练,可以提高儿童的运动能力、肌肉力量和身体协调控制能力。随着儿童触觉敏感度的降低和本体感觉的提高,儿童的自信心将逐渐建立,以便更快地适应未来环境的变化,融入集体。
二、让孩子正视排便。
父母应该首先引导孩子面对排便,让孩子知道每个人都需要吃、喝水、睡觉,每个人都需要拉爸爸,排便是我们体内的废物,排出它们,我们的身体会舒服,每个人的粪便都很臭,这是正常现象。
你也可以使用一些图画书,如大便真的很舒服、噼啪声益生菌来了等,通过和孩子一起看图画书,让孩子意识到排便不是一种坏行为,不必感到害羞或尴尬。
父母可以帮助孩子适应各种排便环境。
很多孩子因为环境不熟悉,看护人不在家外的地方上厕所。
因此,在让孩子正视大便后,家长应该告诉孩子,这件事不仅可以在家里进行,还可以在其他厕所进行。
如果孩子在陌生的环境或陌生人面前排便紧张,带孩子去公厕体验是个不错的选择。
周末出去玩的时候,鼓励孩子在不同地方的公厕排便。公厕不仅包括坐便和蹲便,还包括手动冲水和自动冲水,让孩子熟悉不同类型的厕所和不同形式的厕所,帮助孩子适应各种排便环境。
咨询机构老师 金色雨林相信,每个孩子都具备自主学习,自信成长的能力
 
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立学习能力研究中心。金色雨林长久以来,致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。[详情]
金色雨林的-员员员优势
  • 师资保障

    教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
    七大项目考试,严格筛选教师
    全国教师必须通过总部培训和考核

  • 团队

    十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域鼎力支持
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    同时为教学提供科学性保障

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金色雨林课程体系
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    运动力课程
    运动力课程是金色雨林专为增强孩子身体能力所开设的课程。帮助孩子拥有充沛体能,提升身体的控制力,提高各种感觉通路的敏感度,建立良好行为规则、提升协调力与平衡力,为学习状态的建立打下良好的身体基础。
    感觉运动统合课      体能课
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    认知力课程
    针对孩子感知、记忆和提取信息的活动进行相关能力的培养。系统提升注意力、记忆力;提升视觉与动作的配合度;加强学生的思维与逻辑能力;提高孩子的理解能力,从而提高学习的效率。
    注意力记忆力课      视动感合课
    阅读理解课            数字思维课
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    情感力课程
    帮助孩子正确认识自身,提升对自己情绪的控制、与人沟通的能力,以及适应外部环境的能力。帮助孩子调整自己的心态,正确处理学习中遇到的问题。排除其他因素对学习的影响,增强自身自信与积极性。
    情商品格课              力课
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    触觉能力不佳
    对外界的刺激适应性弱,
    经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常
    陷于孤独、吸手指等。
    触觉迟钝(反应不足):反应慢,动作不灵活,
    缺乏自我意识,我行我素,容易打架等。 感统失调
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    本体感失调
    由视觉进行吃饭、穿衣等活动,就是本体感的直接体现。
    本体感不强的表现:
    缺乏自信,消极退缩,手脚笨拙,动作缓慢拖拉、
    没有上进心、缺乏自信心,走路撞桌椅,组织条理差,
    语言表现能力差。
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    前庭觉失调
    前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息,筛选过再传入大脑,并选择正确的信息做回应,被称为大脑的门槛。
    前庭平衡感失调的表现:
    好动不安,易跌倒,注意力不集中,上课不专心,
    调皮任性,爱挑剔。
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感统失调的表现及改善方法
感统课程教学计划与世界教育理念接轨,实行适龄分阶、个性化定制--为每位孩子提供高品质的教学。,金色雨林训练中心对儿童感统能力的研究中,在感统教育行业中作出了科学创新,为儿童感觉统合能力打下坚实基础,众多儿童通过感统课程得到能力的提升。,感觉统合训练主要通过改善儿童的手眼协调能力,使运动速度和稳定性都得到提高,中枢神经系统对运动的协调能力增强。感觉统合训练对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力和反应能力均有明显作用。,感觉统合训练的关键是同时给予宝宝前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激,并将这些刺激与运动相结合。,感统训练培养孩子各方面能力为主旨,增强孩子的学习兴趣为目标。,金色雨林学习能力训练中心通过感统训练,强化各感官刺激信息的传输,是帮助0-12岁孩子进行大脑网络连接的根本,将为他们形成一生学习的基础网络。
课程小结
金色雨林感统训练中心,深度聚焦3-13岁感统失调儿童,致力于感统知识普及,感统训练指导和感统课程推广,感统行业标准化推动者。关注我们新闻资讯频道,了解多感觉统合知识和科学育儿技巧,本文由苏州金色雨林编辑整理发布。多培训课程,学习资讯,课程优惠,课程开班,学校地址等相关信息,可以在线咨询或者电话联系我们!
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