“视听动”能力关系到孩子的学习能力的好坏。统训练对 同样的老师，同样的教科书，有些孩子学习很容易，课堂作业速度很快，质量很高，但有些孩子通常看起来很聪明，学习吸收新知识很慢，学习很少，课堂作业总是不能按时独立完成。
这样的孩子有一定的逻辑组织，换句话说，理解能力很好。同时，他可以配合老师和家长的指示，所以老师对他的评价是聪明和明智的。
但为什么看似聪明的孩子很难学习呢？
较好个原因是注意力不集中，这在前一篇文章中多次提到，另一个原因是视听能力和实际年龄偏差。所以今天我将关注视听能力。
完成阅读、作业、论文都需要一定的视听能力基础：
视觉：当我们用眼睛记住文本的形状时，我们需要视觉功能，它负责区分和记忆点、线、面的能力。
听觉：当我们想到它的声音时，我们依赖于听觉功能。
体育&经验:当我们想要理解它的意义时，我们应该从我们的感受和经验中联系起来，这样我们才能更深刻地理解知识。
这就是我们训练师常说的视听动作。
视听能力是学习、阅读能力的形成和基础。
在阅读的过程中，孩子们首先要学会阅读，需要把一系列的文本转化为听觉符号来理解。识字的过程是形状，回忆它的声音，并联想它的意义。理解单词可以很好地阅读和学习，当然，也需要视听能力的合作。
缺乏视觉能力会导致儿童阅读障碍。
视觉广度不足表明阅读时跳跃、漏字、作业慢、抄写困难等，影响孩子对问题的理解，增加作业时间，实际上导致孩子缺乏学习信心和学习动机。
另一方面，如果听力能力和孩子的实际年龄有偏差，孩子会在课堂上忽略很多东西。虽然他知道如何配合老师的课堂纪律，但坐在自己的座位上并不意味着他吸收了老师解释的知识。
听觉广度不够，孩子的耳朵容易丢三落四。
因为听力广度不够，他会在听力部分表现出不集中注意力。因为听力广度不够，耳朵很容易丢失，所以他不能按照老师的要求做课堂作业，试卷上有很多空白。
只有具备与年龄一致的视听能力，我们才能很好地吸收知识。这三种能力在孩子18岁之前每年都不一样。如果他们不老，他们的能力自然会跟上。智力正常甚至看似聪明的孩子，如果学习效率不尽如人意，请注意孩子的学习能力是否有平衡发展。