让孩子成为他们自己 学大和各位父母谈个性化教育

在广州学大教育看来每一个孩子因完整、独特而健康美丽。一个完整的孩子由这几部分构成：身体、感觉、情绪、认知、精神，这是一个人的内在环境，是一个系统，精神是核心。孩子依靠精神世界的成长，借助于这些结构，创造自我，成为一个完整的人。当孩子会和自己的每一部分相处，并与每一部分连接着，他们就拥有了完整的成长。

一个人身体的自由是走向“人”的起始。一个人开始感知世界，于是人有了感知与情绪，有了思考与认识，这才是，广州学大认为较终形成人内在的精神层面的信念与品格，而信仰、品格等等，又回过头来“指挥”人的身体做什么，不做什么，形成一个周而复始的循环，因此认知是很重要的。

它们彼此相关，互为因果。任何一个链条的断裂都会产生滞涩，进而影响整个人的成长。作为一个孩子，他就是遵循这样的规律建构和创造自己的。以上我们是用较简单的方式对生命成长的内在结构进行了说明，学大认为只有明白了这些，作为成年人，作为父母，我们才能够去认识孩子，发现孩子，并允许孩子是他自己。

作为父母，首先要做的不是往孩子的生命上去附着什么东西，而是去发现这个生命，拭去浮在上面的尘埃，露出其本性、本意。学大教育希望各位想象一个场景，当孩子捡起一枚树叶仔细端详的时候，他是在感知叶子的颜色、纹路、形状、大小、温度、质感，他是在认识叶子与树的关系，与季节变化的关系，他在构建自己与世界的关系，他在创造他自己。

有的父母说，一个破树叶有什么可看的，这不是浪费时间吗？这就是对孩子生命的不理解。这不是无聊，更不是浪费时间，学大认为这本身就是生命的成长过程。父母的伟大在于给孩子生命成长以时空，发现孩子一瞬间闪亮的眼眸，紧蹙的眉头，豁然的笑容，丰盈或停顿的内心。

父母的价值则在于在静静地欣赏中发现每一个纤细的生命线头，顺着其脉络纹理、细胞结构小心翼翼地，及时但节制地安抚与“填补”，这就是我们说的塑造。在孩子成长过程中，父母要在“无为中有为”。懂得了这个道理，才会爱孩子，才有可能让孩子做更好的自己，而作为教育者，学大也希望我们能够帮助孩子建立这样的自主意识，学会寻找适合自己的学习方法，这也是个性化教育的价值。

所以，广州学大一对一鼓励孩子去研究问题，老师引导孩子进行学习，孩子较终会学习到适合自己的学习方法，当然老师们也在帮助孩子挖掘适合的学习方法，制定适合孩子的个性化教育，也相信大部分的家长通过今天的文章能意识到个性化的重要性，欢迎大家来到学大让孩子的学习个性化。

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