如何培养4岁孩子的专注力

suzhou
2022-05-27 浏览108次
如何培养4岁孩子的专注力统训练对 如何培养4岁孩子的专注力
孩子天生就有专注力,但更持久的专注力需要被培养出来。在没有危险的前提下,只要让孩子定定心心地做完他感兴趣的事情,孩子自然而然就会有持久的专注能力。以下是博沃小编为您整理的如何培养4岁孩子的专注力的相关内容。
按摩法对于3—6岁的孩子,家长可以把手放在孩子背部,也就是两个肩胛骨的地方轻轻的顺着肩胛骨缝画一个八字,很轻,差不多一分钟,左边8次右边8次,成人也能用,多大的孩子都能用,这是触觉。为什么是肩胛骨呢?郑勇利老师解释说,当人有大量的愤怒、恐惧情绪时,身体有感知,会自动分泌一种叫皮质存的物质,这种物质往往跟心血管疾病和糖尿病有关。
而它会直接留在肩胛骨缝里,导致肩胛酸痛,所以孩子哭的时候可以把手搓热,再轻轻顺着肩胛骨左右各划8次,让孩子有种被爱和支持的感觉。家长不要以爱的名义破坏孩子天然的专注力。孩子喜欢猴子,到了动物园的猴山,一看就是十几二十分钟,家长坐不住了,逼着催着孩子快走,受前面还有更好看的动物;孩子在安静的玩玩具,家长一会叫孩子喝水、一会叫孩子吃水果。父母的这些举动都是打着爱的名义破坏孩子天然的专注力。
有家长要说了,如果都依着孩子的性子来,那怎么教他进行时间管理呢?对此,郑勇利老师教给大家一个游戏——一分钟拍手法。你知道自己双手一分钟能拍多少个手掌吗?这个游戏是让大家跟自己身体做链接,培养孩子的时间观念,感受一分钟有多长。此外,家里有老人帮带孩子的家庭还要注意一点,不要让孩子长期处于他控的状态下。
有些孩子由老人带,老人骄纵得很,可当孩子长大开始接触外面世界以后,老人会告诉孩子这不能碰那不能摸,一会过度溺爱一会又过度保护,这让孩子无所适从,他就会觉得干脆我什么都不要干听你安排好了。这样的孩子,自控能力很差,因为长期处于他控状态下,都不知道什么叫自控。
咨询机构老师 金色雨林相信,每个孩子都具备自主学习,自信成长的能力
 
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立学习能力研究中心。金色雨林长久以来,致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。[详情]
金色雨林优势
  • 师资保障

    教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
    七大项目考试,严格筛选教师
    全国教师必须通过总部培训和考核

  • 团队

    十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域鼎力支持
    定期开设讲座,家长学堂
    同时为教学提供科学性保障

  • 小班教学

    8人为一班,保证教学精品化
    优化师资力量分配
    给每个孩子平等成长的机会

  • 教育经验

    学习能力研究训练工作持续25年
    核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
    1994年开始研究儿童学习能力

  • 测评体系

    根据测评结果专业解读让您认清孩子优势
    采用针对性的学习能力训练方案

  • 效果显著

    训练有效率为96.8%(出自:
    中国儿童卫生保健疾病防治指导中心)

  • 智能配课

    根据测评结果,通过智能配课系统
    为孩子定制“个性化教育方案”(“IEP”)
    为每个孩子分配专属课题与目标

  • 品牌优势

    有金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州运营中心,28个省,117座城市,231家中心(统计时间2019年12月)

金色雨林课程体系
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    运动力课程
    运动力课程是金色雨林专为增强孩子身体能力所开设的课程。帮助孩子拥有充沛体能,提升身体的控制力,提高各种感觉通路的敏感度,建立良好行为规则、提升协调力与平衡力,为学习状态的建立打下良好的身体基础。
    感觉运动统合课      体能课
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    认知力课程
    针对孩子感知、记忆和提取信息的活动进行相关能力的培养。系统提升注意力、记忆力;提升视觉与动作的配合度;加强学生的思维与逻辑能力;提高孩子的理解能力,从而提高学习的效率。
    注意力记忆力课      视动感合课
    阅读理解课            数字思维课
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    情感力课程
    帮助孩子正确认识自身,提升对自己情绪的控制、与人沟通的能力,以及适应外部环境的能力。帮助孩子调整自己的心态,正确处理学习中遇到的问题。排除其他因素对学习的影响,增强自身自信与积极性。
    情商品格课              力课
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    触觉能力不佳
    对外界的刺激适应性弱,
    经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常
    陷于孤独、吸手指等。
    触觉迟钝(反应不足):反应慢,动作不灵活,
    缺乏自我意识,我行我素,容易打架等。 感统失调
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    本体感失调
    由视觉进行吃饭、穿衣等活动,就是本体感的直接体现。
    本体感不强的表现:
    缺乏自信,消极退缩,手脚笨拙,动作缓慢拖拉、
    没有上进心、缺乏自信心,走路撞桌椅,组织条理差,
    语言表现能力差。
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    前庭觉失调
    前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息,筛选过再传入大脑,并选择正确的信息做回应,被称为大脑的门槛。
    前庭平衡感失调的表现:
    好动不安,易跌倒,注意力不集中,上课不专心,
    调皮任性,爱挑剔。
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