常熟儿童感统失调原因主要有哪些

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2019-08-12 浏览219次

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常熟儿童感统失调原因主要有哪些

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常熟感觉统合训练更多了解电话咨询或在线客服。感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息(如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等)输入组合起来,经大脑处理(解释、比较、增强、抑制、联系和统一),对身体外的知觉做出反应,并反馈指导行为、语言、思维等的能力。

儿童感统失调原因主要有哪些

研究表明,都市家庭中儿童感统失调的比例高达80,其中儿童重度感统失调的比例为30,为什么这么多的儿童都有感统失调呢,原因是多方面的。在了解儿童感统失调的原因之前,我们先来看下何为感统失调。

   感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑统合作用,对身体内外知觉做出正确反应,没有感觉统合,大脑和身体就不能协调发展。言归正传,儿童感统失调的原因主要有两个方面,遗传因素和环境因素。

        遗传因素

        1、母亲在孕期工作紧张忙碌、压力过大、焦虑,运动不够、家务劳动过多或姿势不佳,导致胎位不正等情况,进而影响到胎儿平衡的学习,重力感不足;

        2、母亲在孕期被动吸烟或者饮酒、喝浓茶、咖啡等引起胎盘血管萎缩,影响胎儿营养摄入,从而影响胎儿脑神经发育,导致出生后感觉发育不良;   

        3、早产、剖腹产的婴儿由于受产道挤压不足而影响出生后关节、触觉等方面的感觉学习不足

        环境因素

        1、家长对孩子保护过度、娇宠溺爱,造成孩子操作能力欠缺;   

        2、都市家庭小型化生活造成空间狭小、爬行不足缺少运动或集体活动等;

        3、过早用学步车 , 造成前庭平衡及头部支撑力不足;   

        4、父母太忙碌,造成幼儿右脑感觉刺激不足;   

        5、要求太多、管教太严,产生拔苗助长的挫折;   

        6、洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足;   

        7、延误矫正 , 造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化。

        其次,儿童感统失调的表现有哪些呢?

        儿童感觉统合失调的表现很多,通常一个孩子身上也会有多种感觉统合失调的表现,因此,感统失调是综合症状,大多数儿童都不能单一的划入某一种感统失调类型;但是为了更系统的了解儿童感统失调的表现,我们根据感觉输入通路的不同,将感统失调的表现总结为以下几个大类。

        1.前庭觉失调

        在我们的所有感觉器官中,前庭接受器较为敏感,可以随时告知我们的头和身体的方向,因此我们的视觉讯息也才有意义,所以可以这样说,前庭觉是我们人类学习的枢纽。

        前庭器官包括三个半规管、球囊、钠酸钙和椭圆囊。它的作用是对五觉(视、听、触、味、嗅)及语言的控制。

        前庭觉失调主要表现在以下几个方面

        ①好动不安、容易跌倒、注意力不集中;

        ②方向感不好,晕车晕船等,久转不晕或者一转就晕;

        ③影响视觉空间,常常无法判断距离和方向,因此会因为太靠近人或者碰撞他人,而造成人际关系不良的情况;

        ④阅读中容易跳字、漏行、很多遍仍然无法流利阅读,写字时部首常颠倒;

        ⑤不容易辨别图像中的细微差异。

        2. 本体觉失调

        本体觉是指身体各个部位的肌肉、肌腱、关节、韧带等来自自己身体的一种感觉,依靠这种感觉进行动作和行为的调节,有目的地行动肌肉的收缩和松弛。比如不用看阶梯就可以自如的上下楼梯,开车时不用低头看就可以换踩刹车。

        ①本体觉失调,大脑对肌肉的控制不好,就会出现肢体不协调,精细运动差的表现;

        ②对手指的肌肉控制不好,孩子写字容易不在格子里面,大小不一;

        ③手眼不协调的孩子看到的东西和写出来的东西不一样,常常抄错题,偏旁部首写反;

        ④日常生活中的吃饭穿衣系鞋带等惊喜动作较差

        3.触觉失调

        触觉是大脑对外界反应的基础,触觉感统失调又分为触觉敏感和触觉迟钝,触觉敏感集中表现在好动不安、注意力不集中,注意力不集中会导致小朋友的上课效率降低,从而影响学习。触觉迟钝集中表现在反应迟钝、缺乏自我意识、大脑分辨能力差,从而导致小朋友发音会比其他同龄小朋友学习来的慢。

        4.听觉失调

        听觉神经形成比较早,但成熟却比较晚,所以儿童早期的听觉较弱,受不了太高或太大的声音,因此老人带大、环境噪音太多、父母发脾气或经常责骂儿童等情形,都会造成儿童为了保护声音对大脑的刺激,在听觉上形成一层自我保护膜,拒绝听别人讲话,所以会视而不见,听而不见。久而久之,在孩子长大后,则会表现听力不佳,对巨响反应较差甚至无反应,不知如何与人沟通,甚至会出现语言发展迟缓,表达能力不佳等情况,学习上自然也会受到一定影响。

简介

金色雨林相信,每个孩子都具备自主学习,自信成长的能力

金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提习能力。

目前,金色雨林依托北京、成都、厦门三大运营中心,在27个省,97个城市,拥有206家中心(截止2019年5月数据)。让在金色雨林的孩子能够自主学习,自信成长,成为更好的自己!

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