徐州注意力训练对孩子多动症的有效性取决于多种因素，包括孩子的个体差异、多动症的严重程度、训练方法和持续时间等。以下是对徐州注意力训练对孩子多动症的有效性的一些讨论：
注意力训练的意义：注意力训练旨在提高孩子的注意力集中能力和抗干扰能力，以帮助孩子更好地适应学习和生活的需求。对于多动症孩子而言，注意力训练尤为重要，因为多动症孩子常常存在注意力不集中、易分心等问题。
有效性分析：徐州注意力训练对孩子多动症的有效性可以从以下几个方面进行分析：
（1）生理因素：一些生理因素可能影响注意力训练的效果。例如，孩子的神经系统发育可能影响其注意力集中的能力和抗干扰能力。此外，一些生理问题，如视觉和听觉障碍，也可能影响注意力训练的效果。
（2）认知因素：认知因素对于注意力训练的效果也有影响。例如，孩子的认知灵活性、记忆力和信息处理能力可能影响其在不同任务中的注意力表现。
（3）行为因素：行为因素也可能影响注意力训练的效果。例如，孩子的行为管理和情绪调节能力可能影响其在课堂和日常生活中的注意力表现。
（4）环境因素：环境因素也可能对注意力训练的效果产生影响。例如，家庭和学校的支持和帮助、课堂氛围和学习环境等可能影响孩子的注意力表现。
训练方法和持续时间：徐州注意力训练的方法和持续时间对于其有效性也有影响。一些常见的注意力训练方法包括：
（1）认知训练：通过各种认知游戏、拼图和脑力训练来提高孩子的认知灵活性和信息处理能力。
（2）行为管理：通过行为疗法来帮助孩子学习自我管理和情绪调节技能，以改善其在日常生活中的行为和注意力表现。
（3）环境调整：通过调整家庭和学校的环境来减少干扰因素，提高孩子的注意力集中能力。
这些方法的持续时间可能需要数周或数月，具体时间取决于孩子的个体差异和多动症的严重程度。
个体差异和严重程度：每个多动症孩子的个体差异和病情严重程度都是不同的。因此，徐州注意力训练对孩子多动症的有效性可能因个体差异而异。一些孩子可能会在短时间内看到显著的进步，而另一些孩子可能需要更长的时间来展示明显的变化。
效果评估：效果评估可以通过观察孩子的行为变化、成绩进步和学习问题解决程度来进行。同时，也可以考虑与老师、家长和心理医生的沟通和合作，了解孩子的进展和困难，以便及时调整训练方法或寻求其他支持。