镇江金色雨林Ted老师总说：“孩子们之所以喜欢上我的课，不是因为我有什么好方法，是因为我也真的很喜欢孩子。”特别喜欢Ted老师的说法，是的，生而为人，我们会喜欢什么样的人呢？喜欢喜欢我们的人！让我们赶紧走进本期特别报道的主人翁。

一、听说你上课会带孩子玩游戏，一般玩什么呢？

我在上课的时候很喜欢和孩子比赛拼雪花片，要求是，拼一个固定的形状，看谁先完成，我一般都是赢的那一个，孩子们很少能赢过我。比如说，雪花片不是有很多种颜色吗，每个雪花片上面可以拼8个不同的方位，休息的时候不能让孩子白休息，我会提前拼出一个来。

比如三角形、正方形或者是一棵树，然后要求金色雨林孩子拼出一个和它颜色、形状都一模一样的出来，还可以增强他们的视觉模仿能力、动手能力、对于颜色位置的感知能力，然后我就先放在哪儿，就让孩子来拼，但是一般赢的那个还是我。可能会有老师说这个老师老让孩子受挫好吗？我的原则是在我这多受挫很好，本身抗挫折的改变就是多受挫折，想办法赢我，想要得到奖励就得努力加油！

（关于课程休息时间的具体引导）我们中心设置的休息，一般是一节课除了闭眼静坐有两次休息，一个是大滑板之后的休息，另一个是总结的那一次休息，大滑板之后的休息时间我们中心会稍微偏长一些5分钟左右，然后这5分钟一般是拼雪花片或者串珠子之类的，会做这样的静态项目，而不是单纯的休息。

二、很多老师会说上课的时候上课都来不及了，哪有时间做记录呀，关于这个你是怎么解决的呢？

镇江金色雨林感统训练记录可以在三个节点完成，第1次是闭眼静坐的记录，第二次是大滑板的记录，第三次是较后的大总结的时候的记录。很多人会问为什么闭眼静坐还要记录呢，主要是为了更好的去了解静态中孩子的能力显现状况，比如说，孩子的眼睛一直在颤，就说明孩子的前庭方面是有问题的，如果他的背是弯的，可能他的背部肌肉力量有问题，如果他的手一直在扣扣挠挠不停可能是触觉可能是本体的问题，然后我们做了详细的记录之后就会对孩子进行信息汇总判断，这样更加的准确，而且这样后面跟家长沟通的时候也可以有话可说。

其实我觉得感统记录表，除了可以帮助老师明确孩子的能力发展以外，也可以是老师沟通的一个很好的“提词板”，所以，我看了这个记录之后就可以知道这个孩子上课怎么样，毕竟孩子很多，你没法记住所有的孩子在上课时的所有表现，但是我一看课堂记录表就清楚啦，我能发现的问题和说出来的东西就多啦，所以，我们要求闭眼静坐的记录有时间、动的次数及备注哪里动了等，像眼动、手动等等，必须要记录观察到的点。

这就是镇江金色雨林感统训练的Ted老师，风风火火的不仅是他的团队，也会他自己的代名词，专业、优秀是Ted老师的特质，2021希望我们有更多的老师可以像Ted老师一样优秀，成为更优秀的雨林侠！加油！

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