苏州新航道师资教学分享 效果如何一看便知

入职苏州新航道学校2年多的时间，蒋老师一直在寻找与学生之间的身份关系，一个老师、一个服务者，同时也可能是学生的好朋友，三者之间的平衡在我工作初期一直难以掌握。

所有学生，无论他们学习态度或成绩如何，我都时刻记得他们是家长的-，他们一定是父母眼中较聪明较可爱的孩子。我需要做的是尽我所能帮助他们拿到目标分，与此同时即时反馈家长，做好沟通工作。其实根本不需要去找到所谓的平衡，做到从结果反推，运用同理心用心服务，目前需要做的工作就会十分清晰。我在新航道苏州校区的教学质量如何，今天有这样三个案例作为分享。

第1个是一个学生突然学习状态很差的情况。通过和他沟通，我得知他因为离家学习非常想家，并且正在遭受失眠困扰，甚至会在晚上独处时产生恐怖的幻觉。发现这个情况，大家建议我和家长进行沟通。于是我向一个心理学朋友咨询这件事，根据她的建议，我联系到他的姐姐（也是我的学生）讨论情况，较终让他及时接受到心理辅导，回来学习时开朗了很多。

其实在苏州新航道英语的工作中，特别是一对一学生，长期教学中学生非常容易把我们当做倾诉者。作为旁观者会发现他们和父母之前相处的很多问题，所以我在尽可能让孩子学有所成同时，想办法给孩子更多积极的引导。

第二个情况对于写作老师来说，就很家常便饭了——学生的英文字书写的很差该怎么办？早期遇到这样的学生，我可能只是和助教老师沟通学生字有点差，麻烦助教老师帮忙盯一下。但哪怕助教老师和学生说很多次，只要一点没注意到，字就又开始龙飞凤舞，甚至课上的严厉打击也无济于事。

于是我采访了字写得很差的学生，才知道他们是因为不知道字母正确的写法才写得差。得知原因后，我网上团购一批字帖分发给那些字写得很差的学生，每日监督练习并且适时鼓励，很多学生的字就变好看了，至少他们知道了字母的正确写法。

第三个情况是，该如何合理规划学生课程？苏州新航道学校老师的建议是提前记录所有学生学习计划，以备后续追踪规划。刚开始来新航道时，我并不会给所有人都进行情况记录，只有助教老师提醒我要给学生写反馈我才会写。于是就出现学生隔很长一段时间又回来学习，我完全忘记了教学进度的尴尬境况。

只能凭借以前的零碎记忆或翻看曾经作文才能知道。后来我就开始记录每一个学生的完整学习情况，这是从组内刘老师身上学到的一个工作方式，既可以帮助我回忆上节课程内容，同时能够比较好解决前面所提出的问题，也可以做出比较有效的内容补充。

无论是疫情期间还是日常教学，苏州新航道学校的老师们都会遇到一些困难或者令人烦恼的事情，其实这些都是挑战，我们能做的就是用心对待，为学员提供高质量的教学，也会让我们新航道变得更好。

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