接下来，王老师以自己身边鲜活的案例给大家说明“过度教育”的另一表现形式——过多关注。一个曾经在优思堂培训过的学员马上中考了，爸爸很着急，原因是学校老师向爸爸反映，孩子下课在操场上和别的同学打闹、玩耍，该同学很，在班上前三名，老师都指望他为班上争光，所以老师认为该同学下课不应该和别的同学在操场上玩，而应在教室里复习，然后就通知了爸爸，爸爸也是这样认为的，孩子回来后爸爸大声责骂，孩子觉得委屈，受不了，从那以后学习的状态就大不如前，越临近中考越紧张，越紧张越学不好，结果就是现在的状况，孩子整日闷闷不乐，提不起精神。王老师说完之后，大家问：“是上课还是下课玩？”“下课。”王老师又重复了一遍。“那学校和爸爸太紧张了。”大家都讨论起来。可想而知这就是关注过多，下课本身就是玩的、休息的。这样做其实就是看重，重结果不重过程，看不到孩子的进步。很多家长孩子做作业都陪在身边，一会儿给孩子指出哪里做得不对，要重新做，一会儿说孩子笨，这么简单都做不好；还有孩子复习时，一会妈妈送杯饮料，一会爸爸送个鸡蛋等等，这些都是过度关注，会让孩子不知所措，失去自我。

王老师说“至于第三个方面‘包办代替过多’也是我平时和家长沟通多的话题。”大家纷纷点头表示赞同。王老师又举身边的例子：我们这儿有个学员，都上二年级了，上完课还让爷爷给他穿鞋等等类似这样的事情太多了，这只是在这边，那我想在家可能就更多了。有的家长就提出“没办法，我们不这样做，老人硬要做，不然关系就闹得很僵。”许多家长都表示有同感。

后，王老师总结了过度教育对孩子的影响：对孩子的期望过高，一个接一个的要求会对评价孩子的标准失衡，给孩子造成巨大的心理压力；过分关注，事事要求高，就像苹果挂过高，够不着，就会产生逆反心理；过分包办代替，是对孩子事事都不要求，结果造成大人的能力在不断地，而孩子的能力却滞后，手指不灵活，精细动作做不了等等。

那么家长应该怎么做呢？王老师给出几点建议：要善于鼓励孩子的进步，放大孩子的优点（王老师又以身边的案例说明，现实生活中很多家长忽略了孩子的优点）；要注重过程，给孩子设立目标时，要尊重孩子自身的发展规律，设立近发展区，跳一跳能够得着，要让孩子觉得“我努力了，我就有收获”；要“宏观”控制，给孩子适当的自由，不要处处盯着孩子，这样孩子会反感。

家长自由提问环节，把沙龙推行了家长互动高潮，家长互相讨论解决的方法。在优思堂老师指导家长同时，家长也学到了很多和孩子相处和讲话技巧。后，王老师运用一句名人名言“生活中不是缺少美，而是缺乏发现美的眼睛；我们的孩子都是独特的，我们的孩子不是没有优点，而是我们的家长缺少了发现孩子优点的眼睛！”优思堂家长沙龙在家长们热烈的掌声中结束了！（完）