感知运动阶段

这个时期的孩子只是一个比较纯粹的自然生物，他们对于外部并没有真正的认识。对于过去、未来、稳定、差别这些基本概念也没有任何认知，儿童只能通过触摸和观看来认识，不能进行逻辑推理。

在这个阶段，儿童会慢慢的从具有非条件反射行为的个体逐渐发展成为对日常生活环境有初步了解的感知者。这个阶段孩子只能进行一些简单的跟读以及模仿。 

前运算阶段

儿童能够运用表象和符号思维，即用语言来表征其他事物，描述外部。孩子在这个阶段会从探索习，喜欢问问题，尝试新游戏、新想法，慢慢的孩子会有目标有动机的学习，对阅读和书写会感兴趣，记忆范围也在扩大。但是由于他们缺乏经验和抽象逻辑，记不住很多内容，并且也不能适当的运用实际的方法。

这个阶段形象记忆占主导，所以教学需要用-多直观的教学方法来巩固所学习的知识。 

这个时期，儿童的语音发展很有，所以家长可以让孩子多读绘本、多磨耳朵，增加英语输入；也可以让他们写一写画一画，锻炼手部肌肉能力及思维的发展。在6~7岁的时候，儿童的口腔肌肉基本发育完成，他们能够清晰的发音。如果基础打的好，这个阶段孩子能够清晰的输出之前所听到的内容；能接受的词汇范围也比之前大，并且能够意识到语法规则所带来的表述差异。但是他们的注意力会-多集中在语意上面，不太关注语法的正确与否。 

具体运算阶段

这个阶段的孩子能够进行反思和归纳，能够举一反三。他们正向青少年阶段，大脑的内部结构和功能飞速发展，学习能力和情感能力也发展。特别是到9~10岁的时候，是学习能力培养的关键时期。学习能力的培养非常重要，思维能力和表达能力在这个阶段也都会不断的增强。我们可以让孩子多阅读。

这个阶段的孩子会掌握一些抽象性和概括性较高的词汇，所以这个时候也是很好的背单词时机。除此之外，孩子可以开始-系统的语法学习。这个阶段是书面语言发展的时期，所以要让孩子多阅读、多写作。 

形式运算阶段

这个时期的儿童思维发展已经很有逻辑，能够摆脱现实的影响，关注假设的。所以不只是能够做一些具体的题目，他们-能做一些抽象的题目。他们能够做出有逻辑的富有创造性的反应，并且能够得出抽象的结论。 

这个阶段，孩子的元认知能力也会。首先，孩子对自我的认知加强，知道自己在哪方面擅长，哪方面不擅长；其次，他们会对学习内容有所认知，知道自己的教材是哪一本，知道教材里面的内容是什么；较后，孩子还对学习策略有所认知，能够结合自身的优缺点和自己所需要达到的目标来制定学习计划。 

有了这样的认知能力之后，孩子-加独立自主。他们能够给自己的学习出谋划策，家长们可以加以引导，但不要过多干预，因为孩子已经开始学会自己学习了。 

所以在不同的认知阶段，教授英语的方法不同。起步相对晚也没有关系，因为孩子的认知能力在发展，也会发展--的学习能力，能够弥补之前所错过的。