珠算教学是延续中国古代数学的运算顺序，符合人的认识特点，如：我们在看数、写数、读数时顺序都是由前向后的，例如：3526我们从看到读或者写都是从前向后，而我们在计算时也是从前向后进行运算，所以符合人的认知规律。而数学中对于运算过程采取的是西式教法，它运算顺序是从后向前运算，无论是从前往后还是从后往前只是一个运算顺序问题，所以不会发生混淆。

➤➤➤众所周知一至三年级进行运算计算方法的学习只是为高年级打基础，而高年级对于运算注重的只是结果，而不是过程。再有孩子学习珠心算，无非是多学了一种计算方法，别的孩子只会一种方法，那么您的孩子会两种方法计算，而且我们从前往后算题比从后往前算题要快的多，那么对于运算顺序不同等问题我们会本着“异中求同”使儿童从多角度的解决问题，多途径的思考问题，从而也锻炼和促进了孩子发散思维的发展。

➤➤➤珠心算的学习当时很好，但孩子不学了就会忘？

➤➤➤珠心算教学是一项技能，它真正的实质是开发儿童的脑映像，一般儿童脑映像形成时间是在半年或一年的时间，虽然初学不久的孩子就能准确的计算一些简单的题型，这时家长往往误以为孩子已经会心算了。然而这只是儿童大脑中存在的一种虚像状态。儿童脑映像较快也要半年的时间才能够真正形成，并且根据孩子自身差异的不同，脑映像形成时间也不一样，有的孩子甚至要学习一年的时间方可真正形成脑映像。

➤➤➤技能的学习要靠时间来磨练，孩子无论是学习钢琴还是书法也好，都需要几年甚至十几年时间练习才能形成熟练技能，珠心算也是这样，它也是要经过一段长时间对记忆的磨合，通过珠算的熟练，心算的反复训练，才能形成这种映刻不变的固定技能，短时间内就停止学习，那么孩子暂有的虚像计算能力随着时间就会慢慢的消失，所以不能说是学完就忘，而是孩子的学习时间短，技能还未达到一定程度，因此，我们不能因为社会上有些人认为珠心算学完就忘，这种错误的说法去混淆珠心算真正实质。而且脑映像形成之后将是终身陪伴儿童的一项特殊技能，是不会忘记的。

➤➤➤珠心算的较高境界是达到心算状态，那么孩子用手比首先就是影响形象的美观，这如同小孩算题时数手指、摆弄手指头一样，看着就很幼稚。此外，用手比更主要的还影响孩子速度的飞跃。受外部动作的局限，就好像一个正常人拄着拐棍在行走一样，成为负担，影响速度的加快，也达不到较佳的学习。珠心算手比的内化过程完全在于我们老师的引导，孩子在学习心算时过程是：珠像——写像——空拨——脑像。如果始终处于空拨状态，也就是未真正达到心算境界，那么关键在于老师对心算指导水平问题，儿童心算应该是逐步学习逐步内化，例如：做三位数听心算时两位数心算应达到真正内化水平，以此类推逐步，从而达到珠心算较高境界，因此，为了使您的孩子接受规范的珠心算启智教育，必须选择经过专业知识培训的珠心算教师所从事的教学活动，盲目学习只会给孩子的身心发展带来负面效应