苏州绘本阅读教学的三个阶段

While-reading

活动主要是为了了解绘本信息和训练学生的阅读技巧。主要任务是通过阅读了解文本的大意和通过阅读获取文本的具体信息或细节性信息。

Post-reading

活动主要目的是训练绘本信息的输出能力和提生的人文素养。教师可以做以下活动：①能在词语和图片的帮助下复述故事。②读后让学生谈谈他们的体会和心得。③让学生发挥想象预测故事情节的发展或让他们改编故事结局。 

在学习中，英语绘本阅读是重要的一个部分，在孩子的英语中也有着很大的比重。对于孩子来说，培养良好的英语绘本阅读能力是很重要的。

瑞思科学学科系列课程通过精心设计的科学课件与课堂中广泛应用的PBL等科学教学法，不仅使孩子们接触到各种自然科学和人文科学中的各种英文词汇、句法和表达，而且课程内容涵盖自然科学、社会科学与科学研究的范畴，为孩子今后在纯英文环境中的科学思维拓展能力打下坚实的基础。

在国内公立物理、化学、自然、地理、生物等学科的基础上拓展了美国中的相关课程内容，通过引入各项“小科学课题”，让孩子掌握“提出设想”、“自主探究”、“判断推理”、“实验检验”、“概括结论”的科学研究方法与步骤，培养孩子创造性思维与批判性思维、积极主动思考的能力与通过求索探究来解决问题的科学精神，对孩子对接自然科学和人文科学的高等英文教育以及工作形成的英文科学学科思维。

教学解读：

瑞思教师以“皮亚杰儿童认知规律”和“science process skill”为理论基础，引导孩子与白板互动，通过观察，发现动物的共同特征；通过进一步的探索、实践、验证等科学研究步骤，从观察的结果中明白事物的分类标准不是的，按某一特征分类的事物，依据不同的标准，就会归于其他类别范畴；孩子在亲自探索的过程中内化知识与能力，建构自己的思维框架，培养通过求索探究来解决问题的科学精神。在演讲演示环节，孩子将以团队形式创新分类标准，发表英文演讲，充分锻炼了孩子的项目管理、团队合作与演讲演示能力。

课程简介：

孩子生活在一个丰富多样的中，每天接受大量新鲜信息刺激，如何找出关键点，透过表象发现共性与规律，将决定孩子能否率地安排自己的学习与生活。本课需要孩子按课件预设标准，根据特征的相似性对动物进行分类。例如，鳄鱼、蛇、蜥蜴、蜗牛、海螺、水母这一组动物，前三者可划分为一类——爬行动物，后三者划分为另一类——软体动物。

家庭：

养成“分分类，排排队”的做事习惯，我们才能分清轻重缓急，把精力集中在重要的事情上，在复杂局面中把握方向和主线，实值大化。帮孩子从小建立这种项目管理、分类排序的思维习惯，同样是父母的责任。让孩子独立安排一个愉悦又充实的周末吧，要上钢琴课，看英语小书，跟爸爸打羽毛球，去看爷爷奶奶……怎样安排合理？