扬州少儿乐高机器人培训

爱迪生小小班意识与发现，3-4岁，体验并开始逐步发现，培养儿童手眼协调和语言表达能力，空间方位感知觉，锻炼小肌肉群发展，在搭建过程中，丰富儿童生活经验和构建经验，　将平时观察到的周围事物，通过她们的想象和创意，与同伴们一起分析，讨论并制作工具去完成任务。由儿童自己提出搭建主题，设计并动手构建。改阶段较大的挑战和特点是：儿童是自己思想的主人，通过自己的搭建经验，完成搭建目标。

瓦特工作室拓展与发现，4-5岁，　搭建生活中常见的工具及电器模型，探索其中的科学原理。如：了解杠杆，滑轮，齿轮等作用，是孩子建立对科学的感性认识，理解生活中的科技无处不在，增强观察力后会发现很多的“问题”，在探究问题的过程中使思维得到锻炼和。　课程大多侧重于培养孩子在社会生活中关于科学，技术，工程和数学的技能，培养她们的创造力和与人沟通的能力。广泛使用并介绍杠杆，轮轴，滑轮，齿轮等，对图卡的阅读和自我创造都得到发展，使搭建过程能灵活体现自己的想法和特点，在整个过程中能让他们感受创造发明的无限乐趣。

牛顿科学家探索与发明，6-7岁，　通过搭建机械结构和简单的程序编写，使孩子们灵活应用乐高颗粒，为学科学技术和技术与设计的课程打下坚实的基础，在学习过程中，获取和他人交往，合作，分享的意识。　此课程包括了结构与力，简单机械，动力机械，能源转化的30个左右的活动案例，初步建立对相关基础知识，原理的认识与理解，通过解决问题的过到培养她们的创造力，合作能力，交流能力和获取新知识的能力等。

爱因斯坦发明家研究与创造，7-8岁，　　基于科学与技术的基础，针对科学于技术的更高层次的搭建，延续出系统性的模型，立足于动手与动脑高度结构。在技术与设计的基础上，更复杂地设计出机械结构，并能在统一时间内更好地表达出来。

乔布斯智能发明与创造，9-12岁，该课程主要学习NXT的机器人简单搭建和编程，了解程序设计和基本知识，同时掌握常见个同传感器的应用，设计出各种想象中的机器人。可提供给学生20个以上的科技的课程。　该课程涉及到生活中一些实例和原理，比如自动门，光控路灯等，进行基本和初级编程的学习，让学生学会结构设计，对周围生活观察，讨论，并得出结论，培养小朋友解决问题的能力。

班，该课程是对机器人中级班的延续，涉及涡轮，齿轮，连杆装置等应用，进行跟深入的机械结构和编程学习。为了培养学生在动手实验的过程中理解，掌握知识内容，并运用所学知识，达到解决实际问题的能力。　学生可以每期根据自己情况选择自己喜欢的项目进行学习。项目有难易之分。基本技能是相对比较简单的，适合刚升入班的学生学习，对结构搭建和编程进行巩固和。