金色雨林作为儿童学习能力的倡导者，锐意进取，进一步优化综合学习力的课程，以较新的脑科学研究成果为依托，深化课程内涵，丰富训练体验，帮助每一个金色雨林的孩子乐于学习、自主学习、创新学习，并引导孩子积极参与社会实践，锻炼优良品格。

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学习能力是人一生中较重要的能力，学习能力并不是人们认为的会写字、算术等技能，它是感知、理解、记忆、自控力、操作能力等诸多能力的综合体现。一般而言，学习能力越强的孩子学习的效率越高。

学习能力出现问题不是说孩子生病了。

而是孩子的大脑的某种能力的发育因为各种原因没有跟上生理年龄发育的步伐。

通过心理学，脑神经学，教育学等科学标准，将儿童感统能力，视听知觉能力，阅读理解能力等维度整合成一个概念——学习能力。

相信很多家长都有这样的困扰，随着孩子进入学校，各种学习问题、亲子关系问题突然汹涌而来：

别的孩子为什么能遵守课堂纪律，我家孩子不能？

孩子写字为什么歪歪扭扭？

孩子为什么不爱上学？不知道怎么交流？

孩子总是无法控制自己的情绪？

但同时，孩子的也在发生巨变，他们也很忧愁：

为什么小朋友们不爱和我玩？

为什么我总是做不好这些事情？

为什么自从上学后，爸爸妈妈对我不温柔了？

其实无论是学习问题，还是沟通障碍，都源于不够了解，你们不清楚孩子的成长规律也不了解孩子的学习能力。

学习能力由家长报告、学生、师观察三部分组成针对各年龄段孩子特点，分段。

学前：针对学龄前儿童，通过大运动、精细动作、认知水平、言语（语言）能力、社交能力等五大领域测查学前儿童能力发展水平。

学生：针对学龄儿童，从感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力和思维等级、阅读理解能力五大方面判断孩子的学习能力水平。

为什么要进行学习能力？

有些性急的爸爸妈妈可能会问了，孩子不好多就行了，哪门不好补哪门，为什么要做这个学习能力的呢？

要知道，孩子如果写字字形不好看，可能是因为本体感欠佳导致孩子的空间感不好；而如果孩子喜欢学英语，可能就是因为孩子的听知觉能力发育的很好。语言类的学科会更加得心应手。

通常“哪里不好补哪里”的形式虽然简单直接，但不一定能从本质上解决问题。

就是为了让爸爸妈妈能充分了解自己孩子各方面能力的发展，从而提出针对性的解决方案。

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