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误区
误区一：就是大班的事儿
正确的认识：，不是一个能够临时突击的短暂过程，而是需要从幼儿园阶段开始，一直持续到一年级全学年的长期过程。父母对于的认识、态度和行为，将决定孩子入学后在很多方面的表现。
明智的做法：虽然主要集中在从幼儿园大班到一年级这一年多的时间里，但是很多准备工作却始终贯穿于整个幼儿阶段，如习惯的养成、性格的形成、能力的等。因此，真正做好，绝不能等到幼儿园大班下学期，我们需要从幼儿入园甚至更早的时候开始。
误区二：就是择校
正确的认识：如果家长有条件为孩子选择一所非常好的学校，并且不存在很多的麻烦问题，当然是非常理想的一件事。但是，一所好的学校，并非所有老师都尽职尽责；一所一般的学校，也有很多好老师会对孩子尽心尽力。所以，家长不必为了孩子的择校问题搞得心力交瘁。
明智的做法：阶段主要是培养孩子的学习兴趣和学习习惯，孩子的学习能力，都扎堆选择所谓的，其实没太大必要。更为关键的是，家长为孩子选择的学校一定要跟孩子的自身发展情况相匹配。其实，择校就跟人生的很多选择一样，合适的才是好的。

误区三：就是多学知识

正确的认识：，是让孩子从幼儿园顺利到的一个过程。我们不能单纯地把这个过程看成择校、上培训班，而是需要从多个方面去入手准备。

明智的做法：除了相应的入学知识准备以外，家长更应该关注以下三个方面：

1、孩子的生活和学习习惯，为关键的就是让孩子养成自己的事情自己做的良好习惯；
2、跟学习和生活相关的能力，为关键的就是孩子的自我管理能力；
3、孩子的性格和品行，为关键的就是培养孩子的自尊心。

误区四：就得多上培训班

正确的认识：“班，上还是不上？”这个问题长期困扰着很多幼儿园孩子的家长。究竟要不要上“班”，还真没有标准答案，关键取决于家长对孩子的期望、家长平时的用心以及孩子本身的特点等很多方面的因素。

但有一点是非常清楚的，那就是绝不能把狭义地理解成就得多上几个“班”。

明智的做法：适当的知识储备有利于孩子的顺利。不过我们需要把握好度，避免走入两个极端：

一是过度学习，让孩子学习太多阶段的知识；
二是认为孩子什么都不该学，否则会“毒害”了自己的孩子。

其实，家长的关注点不要放在是否应该学的问题上，而是应该放在何时学、怎么学等更为关键的问题上。幼儿阶段的孩子，应多以游戏互动的方式，通过玩来掌握应学到的知识，比如认字、数数等，而不应该让孩子机械地、被动地学习。

误区五：就是孩子的事儿

正确的认识：在孩子成长的每一个关键阶段，家长都需要不断转换自己的角色，不断学习和自我成长，从心理上和情感上给孩子大的支持和帮助，让孩子在人生的每一个转折点都走得更加从容。在这个关键阶段，同样也不例外。

因此，需要经历这个适应过程的，除了孩子，还有家长。为了在这个时期能给予孩子有力的情感支持，成为他们勇敢向前的坚实后盾，我们需要和孩子一起做好充分准备，完成自我角色的转变，让孩子更加从容地进入。

明智的做法：首先，需要清楚认识自己的角色。我们可以不断给自己心理暗示，告诉自己即将成为一名生的家长了，从而让我们的言行举止发生一些变化。同时，我们还可以从过来人那里获得相关的信息和经验教训等，比如：主动向家有生的亲朋好友咨询和请教，了解他们作为生家长的角色定位和心理感受，获得各类教育问题的处理经验等。

其次，尽量调整好自己的生活节奏和作息时间，为孩子入学做充分准备。当孩子入学后，每天的作息要有序、有规律，如：用餐、学习、休息都应安排在相对固定的时间。

因此，我们可以和孩子一起，根据学校的作息时间，制定一份新的家庭作息时间表。重要的是，我们需要以身作则，带头按新的作息时间安排自己的生活，给孩子树立一个良好的榜样。

误区六：重视物质准备，忽视心理准备

正确的认识：对于即将上的孩子，由于他们的角色和任务会发生很大的变化，所处的环境、所接触到的老师和同学也会有很多不同，这就需要我们帮助孩子做好适应这些变化的相关准备。

其中重要的入学准备就是让孩子在心理上做好充分准备，以便入学后尽快适应角色的转变和环境的改变，让孩子的心理顺利实现从幼儿园到的“软着陆”。

明智的做法：我们可以通过以下几个方面来帮助孩子做好充分的心理准备：

1、实地参观，增加孩子对的感性认识；
2、家园配合，引导孩子对产生向往之情；
3、演练角色，增强孩子的角色意识；
4、试读，让孩子体验“演习”。

误区七：进入就是学校的事儿

正确的认识：既是孩子学习历程的真正起点，也是孩子一生学习的重要阶段。学校是继家庭之外孩子成长的一个重要场所，既为孩子提供了学习和成长的机会，也对父母和孩子有所要求。

要让孩子的更加顺利，家校互动才是为关键的解决之道。教育孩子，绝不仅是学校和老师的任务，需要家庭和学校的相互配合、共同参与、分工协作。

明智的做法：家长的支持和配合到位，老师在学校也会更加省心，这比给老师送礼更管用。

作为老师，内心都希望所有家长给予更多的支持和配合，比如平时督促和检查孩子的作业、积极参加学校组织的家长会或亲子活动、孩子有事无法到校上课事先请假、对学校和老师的要求给予积极回应等等。

误区八：孩子不适应就随便责骂

正确的认识：对于所有孩子来说，从幼儿园到，是一个全新的开始，也是人生的重大转折。每一个刚进入的孩子都需要一段适应期。当然，不同的孩子所经历的时间长短不一样，有些孩子进入一个月就能完全适应，而有些孩子可能就需要一个学期甚至一个学年。

一般来说，孩子进入后出现不适应的问题主要集中在以下几方面：

1、生活方面，比如：对用餐、用厕、饮水等自我管理的不适应和对作息时间的不适应；
2、学习方面，比如：对学习内容与教学方式的不适应和对每天要带好学习用品、按时完成作业等规则的不适应；
3、人际关系方面，比如：陌生的教师、同伴，与幼儿园不同的要求以及部分家长不恰当的话语暗示等，都会使孩子对老师、新的同伴产生一种距离感。

明智的做法：如果家长没有做好工作，导致孩子进入后不适应，我们需要注意以下几点：

1、多给孩子鼓励和肯定，提供情感上的支持，不要随便责骂孩子；
2、跟孩子一起寻找解决问题的办法，把每一个问题都当作孩子和家长共同成长的机会；
3、保持家校联系、搞好家校互动，积极争取老师的支持和配合，孩子的成长。

误区九：家庭作业必须陪着孩子做

正确的认识：当孩子刚从幼儿园进入时，对的学习既新鲜又陌生，而对完成家庭作业不一定能很快适应。

因此，在刚开始的一段时间内，家长可以和孩子共同完成，如：做做小游戏，比一比、赛一赛，看谁读得好、记得快。这样，既让孩子在的氛围中完成作业，又孩子的学习兴趣。

明智的做法：在孩子入学初期，我们可以适当陪同他做作业。但经过一段时间后，家长就必须逐步放手，慢慢让孩子养成独立完成作业的习惯。

通过家庭作业，让孩子成为一个独立的学习者，应该是家长在辅导孩子作业时首先需要完成的一项重要任务。在辅导的时候，我们要时刻提醒自己，做作业始终是孩子的事，家长的主要任务是督促和检查，绝不是代劳。

误区十：孩子的就是

正确的认识：其实，在三年级之前，和都不应该成为衡量孩子学习情况的标准。很多孩子考不好的主要原因，并不是学不好，而是因为粗心大意、上课不认真、学习兴趣不高、学习习惯不好、学习方法欠缺等造成的。

明智的做法：因此，在前半段，我们更需要关注孩子的学习兴趣、学习习惯和自主学习能力这三件事，而不是仅仅把目光聚焦在孩子的每和上面。

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